Kotoa tuotu esine. Oppilaat saavat tuoda kotoa esineen, joka alkaa harjoiteltavalla kirjaimella.
Laulu. Aapisen nettimateriaalista löytyy yleensä kirjainlaulu, jossa maistellaan ja harjoitellaan uutta äännettä.
Tavuviirit/tavurivi. Tavuviirit ja tavurivi löytyvät ainakin käyttämästämme Ystävien aapisesta. Niitä voi lukea esimerkiksi:
-Kuuntele ja toista -menetelmällä (opettaja lukee ensin, oppilaat toistavat, omalla sormella seurataan lukemista)
-Yhteen ääneen lukemalla (omalla sormella seurataan lukemista)
-Lukemalla tavuja yhteen ääneen räpin tahdissa (https://www.youtube.com/watch?v=A8ri9nw6LA4)
-Lukemalla tavuja eri tunnetiloilla
-Arvaa, mitä tavua ajattelen? -paripelinä
-Minuuttilukemisena parille (opettaja on ajanottajana)
Kuvasanat. Kuvasanat löytyvät ainakin käyttämästämme Ystävien aapisesta. Sanan vieressä oleva kuvatuki auttaa tunnistamaan sanan. Kuvasanoissa voidaan hyödyntää samoja harjoituksia kuin tavuviireissäkin.
Sanajoki. Sanajoki löytyy ainakin käyttämästämme Ystävien aapisesta. Sen avulla oppilaat harjoittelevat tarkkaa lukemista (sanoina esimerkiksi ka-na, ka-la, kuk-ka, kuk-ko, kok-ki, kok-ko, kak-ku, kai-ku, la-ka-na, ka-na-la, kiuk-ku, kouk-ku). Oppilaat voivat keksiä sanoista virkkeitä tai arvoituksia. Myös tavuviirien yhteydessä esitellyt harjoitukset sopivat sanajoen käsittelyyn.
Vuoropuhelu. Vuoropuhelu löytyy ainakin käyttämästämme Ystävien aapisesta. Oppilaat voivat lukea vuoropuhelun pienissä ryhmissä tai koko luokalle. Vuoropuhelu harjoituttaa teknisen lukutaidon lisäksi eläytymistä ja ilmeikästä lukemista.
Lyhyt vokaali vai pitkä vokaali? / Yksi konsonantti vai kaksoiskonsonantti? Opettaja on keksinyt etukäteen sanapareja, joissa toisessa sanassa on lyhyt vokaali (tai yksi konsonantti) ja toisessa pitkä vokaali (tai kaksoiskonsonantti). Maistellaan oppilaiden kanssa sanapareja. Miten sanat eroavat toisistaan (kirjoitusasultaan ja merkitykseltään)? Väritetään sanapareista lyhyet ja pitkät vokaalit. Oppilaat voivat myös itse keksiä vastaavia sanapareja. Esimerkkisanapareja s-äänteestä: kassi - kasi, passi - Pasi, massu - masu.
Toiminnallinen harjoitus: Tavujen/sanojen etsintä. Oppilaat saavat tavu- ja/tai sanaliuskan. Opettaja on leikannut liuskan sanat ja liimannut ne esimerkiksi neljälle eriväriselle paperille eri puolille luokkaa/käytävälle. Oppilaat lukevat tavun/sanan kerrallaan ja etsivät saman tavun/sanan väripapereista. Jos tavu/sana on löytynyt esimerkiksi punaisesta paperista, oppilaat värittävät kyseisen tavun/sanan punaisella. Tavu- ja/tai sanalista pidetään koko ajan omalla pulpetilla. Tämän harjoituksen voi tehdä yksin tai pareittain.
Kirjainmuodon piirtäminen esimerkiksi
-taikakynällä (omalla sormella) ilmaan
-taikakynällä (omalla sormella) pulpetin kanteen
-taikakynällä (omalla sormella) kaverin selkään
-liidulla liitutaululle
-kepillä hiekkaan (ulkona tehtävä harjoitus)
-muovailuvahasta muovaillen
-MOLLA ABC:n avulla
-ensin taikakynällä, sitten lyijykynällä tehtäväkirjaan/vihkoon
Rikkinäinen puhelinlanka. Kirjainmuodon piirtämistä voidaan harjoitella myös Rikkinäinen puhelinlanka -leikin avulla. Oppilaat asettuvat 4-5 hengen jonoihin. Jonon viimeinen piirtää jonkin harjoitelluista kirjaimista edellä olevan selkään. Oppilas, jonka selkään on juuri piirretty kirjain, piirtää kirjaimen edellään olevan oppilaan selkään. Tätä jatketaan, kunnes jonon ensimmäisen selkään on piirretty kirjain, ja hän sanoo sen ääneen/piirtää liidulla liitutaululle tmv.
