Toiminnallista suomen kieltä alkuopetukseen

TAVUHARJOITTELUA

Tavujen piilottaminen ympäri luokkaa. Oppilaat lukevat löytämänsä tavut opettajalle tai ohjaajalle. Luetusta tavusta saa jonkun merkin/merkinnän (esimerkiksi palikan) ja tavu viedään takaisin samaan paikkaan toisten löydettäväksi.
(Idea Reetta Tursaalta)

Tavujahti ympäri koulua tai liikuntasalissa.

(Idea Elina Virtaselta)

Laivanupotus.
(Idea Elina Virtaselta)

Tavuonginta.

(Idea Elina Virtaselta)

Läpsy.

(Idea Elina Virtaselta)

Muistipeli.

(Idea Elina Virtaselta)

Pikkuautojen uusi elämä. Paperille on kirjoitettu allekkain tavuja. Pikkuautojen katolla on maalarinteipissä tavu, yksi tavu/auto. Tehtävänä on ajaa alkutavu (tai lopputavu) parkkihalliin siten, että auton katolla ja paperilla olevat tavut muodostavat yhdessä sanan. 
(Alkuperäinen idea Heidi Majurilta)

Yhden hengen bingo. Bingoon tehdään 6x6 ruudukko. Tavun/sanan paikka löytyy kahta noppaa heittämällä ja etsimällä ruudukosta silmälukujen risteyskohta. Ruudukko kannattaa siis numeroida sekä pysty- että vaakatasossa. Kirjoitettavat tavut/sanat voivat olla esimerkiksi listana, paperilapuilla tai paperilla hyrrässä, josta sana valikoituu kynän ja klemmarin kanssa pyöräyttämällä. Sitten vain luetaan, peitetään tavu/sana ja kirjoitetaan se muistin varaisesti nopista saadulle paikalle. Oppilaat voivat pelata kuuden suoran sijaan myös koko ruudukon täyteen tavuja/sanoja.
(Idea Elina Virtaselta)

Kilparata. Kuusi tavua/sanaa kirjoitetaan vierekkäin lähtöviivalle. Jokainen tavu/sana etenee askel askeleelta kohti maalia, joka voi olla esimerkiksi kymmenen askeleen (ruudun) päässä. Jokainen tavu/sana saa oman numeronsa. Heitetään noppaa, ja nopan osoittama tavu/sana (esimerkiksi 1 on aita, 2 on aamu, 3 on ilta jne.) pääsee yhden askeleen eteenpäin siten, että se kirjoitetaan oman "juoksuratansa" seuraavaan vapaaseen ruutuun (juoksurata koostuu siis kymmenestä peräkkäin olevasta ruudusta, joiden toisessa päässä on lähtö ja toisessa maali). Oppilaat eivät siis kilpaile toisiaan vastaan, vaan kisassa mittelevät kirjoitettavat tavut/sanat. 
(Idea Elina Virtaselta)

Tavujen/sanojen lukeminen eri tunnetiloilla.
(Idea AT Kasuriselta)

KIRJOITUSHARJOITTELUA

Itsenäisen kirjoittamisen harjoitus, osa 1. Oppilaat hakevat taululta nurinpäin olevan sanalapun, lukevat ja kirjoittavat sen. Kokonaan kirjoitetun rivin jälkeen saa hakea palikan omaan torniinsa.
(Idea Tiina Perämäeltä) 

Itsenäisen kirjoittamisen harjoitus, osa 2. Oppilaat hakevat tarjottimen (kertakäyttölautasen), jolla on kuva ja tarkastuslappu (kuvaa vastaava sana, lappu käännetty nurinpäin). Kuvaa vastaava sana kirjoitetaan, tarkastetaan kääntämällä tarkastuslappu oikeinpäin ja jatketaan sanan kirjoittamista rivi valmiiksi. Alaspäin eriytettäessä oppilaat maistelevat vain alkuäänteen ja kirjoittavat koko sanan mallista.
(Idea Tiina Perämäeltä)

Itsenäisen kirjoittamisen harjoitus, osa 3. Numeroiduissa mukeissa on esineitä ja käytössä ovat opitut kirjaimet. Oppilaat hakevat mukin, kirjoittavat sanan, hakevat taululta mukin numeroa vastaavan magneetin alta nurinpäin olevan sanalapun ja tarkastavat.
(Idea Tiina Perämäeltä) 

Kirjoitus- ja luetunymmärtämisharjoitus, osa 1. Oppilaat hakevat haluamansa tasoisen lapun, lukevat ja kirjoittavat sekä ymmärtävät ja piirtävät sen.
(Idea Pauliina Laineelta)

Kirjoitus- ja luetunymmärtämisharjoitus, osa 2. Oppilaat nostavat kaksi eriväristä suikaletta itselleen. Toisen värisiin suikaleisiin on kirjoitettu substantiiveja, toisiin verbejä. Näin saatu virke luetaan, kirjoitetaan ja piirretään vihkoon kuva. Alaspäin eriytettäessä oppilas nostaa, lukee, kirjoittaa ja piirtää vain substantiivin. Tehtävän hauskuutena ovat ihan hassut virkkeet.
(Idea Pauliina Laineelta)

Salainen pussi. Oppilaat hakevat pareittain salaisen pussin, jonka sisältöä ei tiedetä, mutta pussiin saa kurkata. Ensin heitetään kirjainnoppaa Millainen?-laatikossa ja keksitään adjektiivi. Toinen heitto tehdään Tekee mitä? -laatikossa ja keksitään verbi. Lopuksi parit ideoivat virkkeen ja kirjoittavat sen vihkoihinsa.
(Idea Niina Vitikaiselta)

Kirjoittamista irtokirjaimilla. Laatikossa on lelu tai muu pieni esine, tarvittavat kirjaimet ja oikea vastaus laatikon/rasian pohjassa. Oppilaat vievät valitsemansa laatikon pulpetilleen, laittavat kirjaimet järjestykseen ja tarkastavat laatikon pohjasta, menikö oikein. Laatikoissa voi olla kaksitavuisia lyhyitä/pitkiä sanoja, tuplavokaalin tai kaksoiskonsonantin sisältäviä sanoja, kolmitavuisia sanoja ja yhdyssanoja. 
(Idea Anni-Mari Anttilalta)

-ng vai -nk? Jäätelötikun päässä toisella puolella on ng, toisella nk. Paperille on kirjoitettu sanoja, joissa on joko -ng tai -nk, mutta näiden kohdalle on jätetty aukko. Kumpi aukon kohdalle käy, ng vai nk? Aukot täytetään lopuksi joko kirjallisesti tai suullisesti. Tehtävässä voidaan harjoitella myös esimerkiksi kaksoiskonsonanttia tai pitkää vokaalia.
(Alkuperäinen idea Sari Veurolta) 

Mielikuvitusta ja virkkeitä. Kirjaimia on kolmessa rasiassa. Ensimmäisessä rasiassa on isoja kirjaimia, kahdessa muussa pieniä. Oppilaat ottavat yhden kirjaimen jokaisesta rasiasta ja keksivät virkkeen, jonka sanat alkavat näillä kirjaimilla. Kirjoittamisen jälkeen voi esimerkiksi käydä pudottamassa leikkipuusta lehden omaan lehtikasaansa (tsemppi on syksyllä ajankohtainen).
(Idea Tiina Perämäeltä)

LUKUHARJOITTELUA

Lue ja kuuntele. On neljän tasoisia lukutehtäviä. Oppilaat lukevat kaverilleen tai aikuiselle ja kuuntelevat vastavuoroisesti. Jokaisesta lukukerrasta saa liimata nallen sohvalle istumaan tai jalkapallon maaliin. Tämän voi toteuttaa myös niin, että oppilaat lukevat aina sivun kerrallaan. 
(Idea Tiina Perämäeltä)

Kirjavinkkejä 5.-6. -luokkalaisille

Kiitos Alakoulun aarreaitassa kirjavinkkejä jakaneille, kirjaston väelle ja kirjallisuusblogien kirjoittajille - teidän ansiostanne tein kirjalistaa 5.-6. -luokkalaisille soveltuvista kirjoista. Teoksiin kannattaa tutustua ennen vinkkaamista, sillä toiselle lapselle/nuorelle esimerkiksi liian jännittävä kirja voi toisesta olla kutkuttavan ja mielenkiintoisen jännittävä. Lista ei siis luonnollisestikaan ole kaikille kaikkea -tyyppinen vaan pikemminkin jokaiselle jotakin -henkinen. Lukuintoa ja -iloa kaikille! 

Aho, Tuulia: Kuikansulka 
Auer, Ilkka: Lumen ja jään maa -sarja

Bagge, Tapani: Etsivätoimisto Musta koira -sarja 

Benway, Robin: Bonusraita

Boyne, John: Leijuva poika 

Bradford, Chris: Nuori samurai -sarja 

Christopher, John: Tripodien aika

Cooper, Louise: Merihevoset

Dahl, Roald: Jali ja suklaatehdas 

Dahl, Roald: Kuka pelkää noitia 

Dahl, Roald: Matilda 

Delikouras, Aleksi: Nörtti-sarja 

Ellilä, Kirsti: Majavakevät 

Gaiman, Neil: Caroline varjojen talossa 

Gaiman, Neil: Hautausmaan poika

Haahti, Taina: Gladiaattorikoutsi

Hagerup, Klaus: Markus ja jalkapallon huuma
Hai, Magdalena: Kerjäläisprinsessa

Halme, Antti: Metalliveljet

Heikkinen, Karo: Sirpale

Isto, Sanna: Maan alaiset 

Jansson, Anna: Emil Wern tutkii -sarja 
Kallioniemi, Tuula: Ihmemies Topi

Kallioniemi, Tuula: Pako 

Kallioniemi, Tuula: Risteys 

Kanto, Anneli: Tulikärpäset 

Kinney, Jeff: Neropatin päiväkirja -sarja

Kolu, Siri: Tervemenoa Taika Taksinen 
Kontio, Tomi: Austraasia-trilogia

Koskinen, Juha-Pekka: Benjamin Hawk: Merirosvon oppipoika 

Kuronen, Kirsti: Vili Voipio -sarja 
Kökkö, Hanna: Kätkö

Lipasti, Roope: Viikinkisolmu 

Mankell, Henning: Tulen salaisuus 

Moers, Walter: Kapteeni Sinikarhun 13 1/2 elämää 

Mulligan, Andy: Roskaa 

Murray, Tamsyn: Kaikkien aikojen Camilla: Neronleimaus

Musta kaista -sarja (eri kirjoittajia): etenkin Pasi Lönnin ja Ansu Kivekkään teokset 
Mäkitalo, Janne: Pääkallokiitäjät

Naurava kummitus (15 eri kirjoittajaa)

Nordström, Gunnar: Suuntana NHL

Onkeli, Kreetta: Poika joka menetti muistinsa

Onkeli, Kreetta: Selityspakki 
Parvela, Timo: Sammon vartijat -trilogia

Parvela, Timo & Sortland, Björn: Kepler62-sarja 

Peirce, Lincoln: Iso Nipa on ykkönen 
Peltoniemi, Sari: Avaimenkantaja-trilogia

Peltoniemi, Sari: Kuulen kutsun metsänpeittoon 

Puikkonen, Arja: Zum zum 

Pullman, Philip: Kellopeli 

Riordan, Rick: Punainen pyramidi 

Riordan, Rick: Salamavaras

Rodkey, Geoff: Tapperin kaksoset sotajalalla 

Romppainen, Päivi: Vilma-sarja 

Rossi, Nemo: Arkeomysteeri-sarja 

Salmson, Jo: Lohikäärmeratsastaja-sarja 

Scarrow, Simon: Gladiaattori: Taistelu vapaudesta 

Selznick, Brian: Hugo Cabret 

Simukka, Salla: Sisarla 

Stiefvater, Maggie: Väristys 

Stine, R. L.: Goosebumps-sarja 

Swindells, Robert: Huone 13

Townsend, Sue: Mikä tsäkä, Hadrianus 

Turtschaninoff, Maria: Arra 
Vesala, Juha: Kaulapantajahti

Walliams, David: Poika ja mekko 

Wickström, Mika: Meidän jengin Zlatan 

Vuoden 2018 aikana vinkatut teokset:
Mikama, Anniina: Taikuri ja taskuvaras
Puikkonen, Arja & Puikkonen, Emma: Äänihäkki
Rubin, Sarah: Näkymätön vihje
Sten, Camilla & Sten, Viveca: Synkät vedet: Syvyyksissä
Townsend, Jessica: Morriganin koetukset 
Vacklin, Anders & Parhamaa, Aki: Beta

Mukavia lukuhetkiä toivottaen,
Mira

Liikuntaleikkejä

Kiitos etenkin teille, jotka jaoitte liikuntaleikkivinkkejänne Facebookin Al-ku-o-pet-ta-jis-sa sekä Jotain todella uutta liikunnanopetuksessa -ryhmässä! Alla on lyhyt kooste suosituksistanne.

Joukkuekorttipeli. Peliin tarvitaan joukkuekortit (neljä samanlaista korttia ja joukkueelle vielä merkiksi sama kuva), joissa esimerkiksi Elsan, Super Marion, Hugon, Ultra Sonicin tms. satu-/pelihahmon kuva. Lisäksi tarvitaan aarrearkkukortteja (viidellä joukkueella yhteensä 10-15), Minecraft-linna -kortteja (viidellä joukkueella yhteensä kaksikymmentä) sekä nippu (paljon) pommikuvalla varustettuja kortteja. Kortit ripotellaan nurinpäin pitkin salia/pihamaata. Lapset jaetaan joukkueisiin ja jokaiselle joukkueelle annetaan yksi satu-/pelihahmo. Yksi joukkueen jäsen kerrallaan käy kääntämässä yhden kortin. Kortin saa tuoda omalle joukkueelle, jos se on oman joukkueen kuva. Jos kortissa on jonkun muun joukkueen kuva, se laitetaan takaisin nurinpäin ja lähetetään uusi jäsen matkaan. Jos kortista paljastuu pommi, se tuodaan opettajalle, joka määrää joukkuerangaistuksen (esimerkiksi viisi X-hyppyä/punnerrusta tmv.). Linnakortti tuo puolestaan joukkueelle voimaa. Aarrearkkukortti tuodaan opettajalle, joka antaa luvan ottaa voimakortti pois joltakin muulta joukkueelta. Peli päättyy, kun voittavalla joukkueella on neljä satu-/pelihahmokorttia JA neljä elämää eli linnaa.

Takaa-ajohippa. Kentälle/saliin rajataan suurehko neliönmuotoinen alue. Jokaiseen kulmaan on laitettu merkkikartiot osoittamaan lähtöpaikkoja. Hipat ja kiinniotettavat kiertävät alueen reunoja samaan suuntaan, eivät siis miten sattuu sikinsokin. Myös juoksualueen (sisä- ja ulkoreunat) voi merkitä kartioilla. Hipat lähtevät liikkeelle 1. ja 2. kulmasta, kiinniotettavat kulmista 3 ja 4. Liikkumistyylinä voi olla juoksu tai pikakävely (tai mikä muu tahansa). Kiinnijäänyt jää paikalleen tekemään itse keksimäänsä liikettä, kaveri pelastaa tekemällä samaa liikettä peilikuvana. Toinen vaihtoehto on, että kiinnijääneet jäävät paikalleen tekemään jotain liikettä, kunnes hipat ovat saaneet kaikki kiinni.

Avaruusalushippa. Jokaisella leikkijällä on hulahularengas tmv., josta pidetään kiinni toisella kädellä. Toisessa kädessä on pieni pehmeä pallo. Rengas toimii avaruusaluksena ja pallo ammuksena, jolla yritetään tiputtaa alas kaverin alus. Tiputtaminen tapahtuu siten, että pallo pudotetaan kaverin renkaan läpi. Osuman saadessaan alus rikkoutuu ja rengas asetetaan maahan. Aluksen ohjaaja jää hyppimään hälytysvilkut päällä renkaan keskelle i-hyppyjä. Kaikki pelastavat toisiaan ja pelastaminen tapahtuu siten, että kaveri laskeutuu aluksellaan pelastettavan viereen ja pelastaja ja pelastettava hyppivät yhdessä esimerkiksi viisi haarahyppyä. Pelastamaan kannustetaan sanomalla, että alus tarvitsee virtaa ja saa sitä pelastamalla muita. Leikki sopii sellaiselle ryhmälle, jossa ei ole motorista kömpelyyttä, koska leikissä käytetään kahta välinettä ja vaatii taitoa hallita niin välineitä kuin liikettä. 

Bakteerihippa. Kiinnijäänyt leikkijä sairastuu eli jää makaamaan maahan. Ambulanssi (neljä oppilasta renkaina) tulee kantamaan jääneen sairaalaan raajoista nostaen. Sairaalassa tapahtuu ihmeparantuminen (opettaja voi esimerkiksi silittää). Leikkijöitä kannattaa muistuttaa siitä, että renkaita on oltava aina neljä ja että kantaminen tapahtuu ihokoskettamalla (ei housujen päältä, housut voivat lähteä). Kannetaan loppuun asti ja huolehditaan pää hyvin. 

Yhdyssanaviesti. Lapset on jaettu neljään viestijoukkueeseen. Jokaisella joukkueella on oma väripaperinsa muistutuksena, minkä värisiä sanoja joukkue etsii. Merkistä ensimmäiset lähtevät katsomaan, löytyykö heidän valitsemansa kartion alta oikeanvärinen sana. Jos sana kuuluu joukkueelle, joukkueen jäsen tuo sen väripaperin päälle käännettyään pienen katkaistun kartion ympäri (muut eivät mene kääntämään tyhjää kartiota). Jos sana ei kuulu joukkueelle, se jätetään kartion alle piiloon ja seuraava jäsen lähtee etsimään oikeaa sanaa. Kun kaikki neljä sanaa on löydetty, niistä muodostetaan yhdyssana. Neljällä joukkueella ja neljätavuisilla yhdyssanoilla kartiot ovat 4x4 -asetelmassa.

Liikennemerkkileikki. Lapset ovat kahdessa joukkueessa, joista molemmat muodostavat parijonon. Liikennemerkkikortit asetellaan muistipeliksi noin 15 metrin päähän lapsista. Molempien joukkueiden ensimmäinen pari juoksee korttien luo. Kukin oppilas saa kääntää yhden kortin, ja parin jäsenet vertaavat kääntämiään kortteja. Pari vie kortit joukkueelleen, kun he onnistuvat saamaan parin. Muussa tapauksessa kortit jätetään väärinpäin paikalleen muistipelin tapaan. Oppilaspari juoksee korttien kääntämisen jälkeen takaisin jonoon, ja seuraava pari pääsee lähtemään matkaan. Näin jatketaan, kunnes kaikki korttiparit on löydetty. Voittajajoukkue on se, jolla on enemmän korttipareja.

Liikennevaloleikki. Liikuntatapa vaihtuu opettajan huudosta. Vihreällä on lupa juosta/hyppiä, keltaisella täytyy kävellä ja punaisella pysähdytään. Leikkiä voi varioida keksimällä lisää värejä ja erilaisia liikuntatapoja.

Kuningasleikki. Yksi leikkijöistä on kuninkaana, muut menevät tietyn rajan taakse. Siellä sovitaan (opettajan johdolla), mitä esitetään kuninkaalle. Sitten juostaan kuninkaan eteen ja tervehditään: "Hyvää päivää kuningas!" "Hyvää päivää lapset, mitä te osaatte?" Esitetään kuninkaalle ääneti sitä, mitä on sovittu. Kun kuninkaan arvaus osuu oikeaan, lapset juoksevat karkuun viivan taakse. Kuninkaan kiinnisaamasta lapsesta tulee uusi kuningas.

Kuka pelkää opettajaa/vuorenpeikkoa/mustekalaa/jäämiestä? Leikkiä voi muuttaa niin, että kiinnijääneet pysyvät paikallaan ja huojuvat kuin merilevät/liikkuvat vain yhdellä jalalla.

Kouluuntuloleikki. Opettaja tai joku lapsista huutaa salin/kentän keskeltä salin/kentän reunalla rivissä oleville lapsille: "Tulkaa kouluun kaikki lapset!" Lapset huutavat: "Millä tavalla?" Keskelläolija vastaa: "Juosten/kävellen/marssien/hyppien/pyörien/ryömien..." Talvella sama salissa tai vaikka luistimilla: "Tulkaa lumiukon luo kaikki lapset!" 

Kuningaspallo. Leikkialueen keskellä on isompi pallo, jonka vastakkain olevat joukkueet yrittävät saada vastustajajoukkueen viivan taakse. Onnistuessaan joukkue saa pisteen. Joukkueet heittävät isompaa palloa (esimerkiksi koripalloa) pienemmillä palloilla (esimerkiksi tennispalloilla). 

Numeropari. Leikissä on pariton määrä oppilaita, jotka istuvat pareittain. Myös parittomalla on (tyhjä) tuoli vieressään. Kaikilla on lapussaan oma lukunsa (oppilaita esimerkiksi 15, lapuissa luvut 1-15). Pariton oppilas huutaa jonkun luvun (ei omaansa). Se oppilas, jolla on huudettu luku, tulee istumaan huutajan viereen, ja he vaihtavat lukulaput keskenään. Tällä tavalla parittomaksi jäänyt huutaa jonkun muun luvun ja leikkiä jatketaan. Samaa lukua ei saa huutaa peräkkäisillä kerroilla. Leikin hauskuus tulee siitä, kun ei tiedetä etukäteen, kuka viereen tulee istumaan.

Siivoojat ja sotkijat. Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. Toisen joukkueen tehtävänä on kaataa kartioita, toisen taas nostaa niitä. Seuraavalla kerralla roolit vaihtuvat. Leikkiin sopivat myös pienet katkaistut kartiot, jolloin toinen joukkue kääntää kartioita ylösalaisin ja toinen oikeinpäin. Kaikki voivat olla kääntämässä kartoita yhtä aikaa tai opettaja voi lähettää aina 2-4 oppilasta kerrallaan matkaan, äänimerkistä vaihto.

Kissat ja hiiret. Leikkialueen kaikissa neljässä nurkassa on kissa. Kissat lähtevät äänimerkistä saalistamaan hiiriä. Kun kissa saa hiiren kiinni, vie kissa saaliin omaan pesäänsä (nurkkaansa). Tämän jälkeen kissa lähtee jahtaamaan uusia hiiriä. Leikki tunnetaan myös nimellä Noitarumpu.

Robotit ja insinöörit. Leikissä ollaan joko ulkona tai sisällä rajatulla alueella. Leikkijät jaetaan esimerkiksi niin, että yksi on insinöörinä ja kaksi robotteina. Insinööri keksii roboteilleen liikkeen ja äänen ja laittaa robotit matkaan. Insinöörin tehtävänä on pelastaa robottinsa, jos ne menevät seinää päin tai törmäävät toiseen robottiin. Tehtäviä vaihdellaan ja liikkeisiin voi lisätä esimerkiksi vauhtia.

Vettä kengässä.

Peili.

Väri.

Tervapata.

Afrikan tähti -liikuntapeli. Ohjeet tulossa.

http://lumilajitliikuttavat.fi/

MOViEdu aukaisee keväällä 2018 web-alustan, jonne tulee maksuttomia opetusvideoita katsottavaksi.

despelles.nl

https://www.suomenlatu.fi/ulkoile/perheliikunta/lautapelit-pihapeleina.html

Youtube: Sporttipankki. Sporttipankki on tilaajilleen maksuton. Se on Jyväskylän liikuntatieteellisessä vuonna 2013 aloittaneiden opiskelijoiden laatima videopankki. Hyvät liikuntaideat voi jakaa videon muodossa Google Drivessä osoitteeseen jhoikkanen@gmail.com ja/tai jerleh91@gmail.com, jolloin ne pääsevät Sporttipankkiin muiden katsottavaksi ja hyödynnettäväksi.

Vinkkejä musiikkiin

Kiitos ihanan ystäväni ja kollegani, Suvi Airaksisen, minulla on hänen suositustensa perusteella mahdollisuus jakaa joitakin hyviksi koettuja harjoitteita.

Laululeikki hatusta.

Ukko Nooan sävelellä lauletaan seuraavaa:

"Kolme kulmaa,

kolme kulmaa

hatussani on.

Jos yksi kulma puuttuu,

jos yksi kulma puuttuu. 

Minun hattuni, 

minun hattuni

ei se enää oo."

Lauluun voi yhdistää käsiliikkeet sanojen kulma, hattu ja minä kohdalle. Lisäksi laulamiseen tuo lisähauskuutta ja -haastetta, kun jätetään laulamatta kulma-/hattu-/minä-sanat (sanan kohdalla pidetään siis tauko).

Ääniaarteenetsintä. Yksi oppilas menee luokan ulkopuolelle. Sillä aikaa muut piilottavat aarteen luokkaan. Etsijä yrittää löytää aarteen kuuntelemalla, miten hiljaa tai voimakkaasti muut soittavat hänen etääntyessä/lähestyessä aarretta. Soittaminen voi olla esimerkiksi sateen ropinaa sormenpäillä pulpettia vasten, tömistely tai mikä muu keholla (tai soittimella) tuotettu ääni tahansa. Taululla lukevat sanat piano ja forte. 

Kappaleen hidastaminen/nopeuttaminen. Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen. Joukkueet heittävät hernepusseja ja yrittävät osua oman joukkueensa laattoihin. Etukäteen on sovittu, kumman joukkueen osumasta kappaletta aletaan hidastaa ja kumman joukkueen osumasta taas nopeuttaa. Osumat siis joko hidastavat tai nopeuttavat kappaletta. 

Salamatkustaja. Kuljetetaan jossakin kohtaa kehoa olevaa hernepussia joko yksin tai parin kanssa rytmin/musiikin tahdissa.

Hernepussin heitto ringissä. Luodaan katsekontakti sen oppilaan kanssa, jolle pussi aiotaan heittää. Heitettäessä sanotaan vastaanottajan nimi. Kokeillaan heittämistä hellällä äänellä, vihaisesti, korkealta/matalalta laulamalla jne. Tärkeää heittää aina samalla tavalla (voimakkuudella ja nopeudella) eli ei anneta tunnetilan vaikuttaa heittämiseen. On myös tärkeää saada katsekontakti toisen kanssa ja sanoa tämän nimi ennen heittämistä. 

Kuoronjohtaja käskee (Kapteeni käskee -leikin idealla). Kuoronjohtaja voi esimerkiksi käskeä hiihtämään, sihisemään, haukkumaan, päristämään, hymisemään, venyttelemään, naksuttamaan kieltä, sanomaan/laulamaan moimoimoi, huudahtamaan hui, pitämään ovikellon ääntä, rutistamaan naaman rusinaksi tai laittamaan naaman omenaksi.

Sadetta. Tehdään sateen ääntä 1) päähän sormilla, 2) suulla naksutellen, 3) hankaamalla käsiä toisiaan vasten, 4) läpsyttelemällä käsillä eri kohtiin kehoa, 5) hyppäämällä (salama). Sade alkaa laantua, kun tehdään äänet järjestyksessä kohdasta 5 kohtaan 1. 

Aika-arvoharjoitus. Tömistellään Karhuperhe tallustaa -kappaleen tahdissa peräkanaa.

Pompelipossa. Pompelipossa liikkuu musiikin tahtiin viltin kanssa, muut ilman vilttiä. Kun Pompelipossa sanoo "Pompelipossa tulee!", kaikki menevät kerälle, ja Pompelipossa peittää yhden. Viitataan arvaus, kuka on viltin alla ja arvannut saa olla seuraava Pompelipossa. Taustalla voi olla esimerkiksi uusi opeteltava laulu.

Kirjavinkkejä alkuopetukseen

Koulujen alku lähestyy ja eri Facebook-ryhmissä on herännyt keskustelua alkuopetukseen soveltuvista lastenkirjoista. Olen nyt tehnyt näistä ryhmistä (Alakoulun aarreaitta, Al-ku-o-pet-ta-jat, Kirjavinkkausta alakoulun opeille) saatujen vinkkien ja omien kokemusteni pohjalta seuraavanlaisen listan. Listasta puuttuu varmasti joitakin helmiä, mutta sen avulla pääsee ainakin alkuun. Vinkkauksia voi lukea ääneen koko luokalle tai suositella oppilaille luettavaksi heidän lukutaitonsa tietysti huomioiden. Kiitos kollegoilleni ympäri Suomea hyödyllisistä vinkkauksista! Lukuintoa niin opettajille kuin oppilaille!:)

Anrell, Lasse: Zlatan on tähti

Baum, L. Frank: Ihmemaa Oz 

Bergström, Gunilla: Mikko Mallikas menee kouluun
Clary, Julian: Me Ponnekkaat

Colfer, Eoin: Legenda Pottu-Mäkisestä

Dahl, Roald: Ilmarin ihmelääke

Dahl, Roald: Iso kiltti jätti

Dahl, Roald: Nilviöt

DiCamillo, Kate: Eetu Keinäsen ihmeelliset seikkailut
Doyle, Roddy: Hihittäjähoito
Doyle, Roddy: Rover pelastaa joulun

Emmett, Jonathan: Henkka Huimapää pelastaa maailman 
Hakkola, Kalle: Hugo-serkku
Hauhia, Marita: Emman ja Eetun yllätyslöytö

Havukainen, Aino & Toivonen, Sami: Tatu ja Patu -sarja
Hulkko, Johanna: Geoetsivät-sarja

Huovi, Hannele: Urpo ja Turpo -sarja

Hurme, Vuokko: Kiepaus
Kallioniemi, Tuula: Konsta-sarja

Kallioniemi, Tuula: Reuhurinteen ala-aste -sarja
Kanto, Anneli: Kulkurikaksikko
Kanto, Anneli: Radio Korvatunturi
Karjalainen, Elina: Sapotillit eli Meidän pojat ja taikuri Tillin tytöt
Kaskinen, Anna-Mari: Kaiken maailman Kottaraiset
Kaskinen, Anna-Mari: Kottaraiset ja karttakeppi
Keränen, Niilo: Soiperoisten maa

Kirkkopelto, Katri: Molli

Kirkkopelto, Kati: Piki

Kiuru, Annukka & Linnea, Sirkku: Tonttu Toljanteri ja joulupukin salainen tehtävä

Knutsson, Gösta: Pekka Töpöhäntä koulussa
Kolu, Siri: Rosvolat-sarja

Kunnas, Mauri: Kaikkien aikojen avaruuskirja (+ kirjailijan muu tuotanto)

Lindgren, Astrid: Katto-Kassinen -sarja

Lipasti, Roope: Lätkä-Lauri ja ihmeräpylä
Ljunggren, Magnus & Vänehem, Mats: Maalitykki (Futaajat-sarja)
Lukupalat-sarja (eri kirjoittajia)

Lybeck, Sebastian: Latte-siili -sarja
Marttinen, Tittamari: Tavallisen kiva päivä
Matikainen, Pauli: Meidän koulu
Mäkipää, Jari: Masi Tulppa: Pääsy kielletty

Nadin, Joanna: Tavallinen Taneli
Nieminen, Elisa: Lotta Torvinen ja salaperäisen käärön arvoitus
Nopola, Sinikka & Nopola, Tiina: Heinähattu ja Vilttitossu -sarja

Nopola, Sinikka & Nopola, Tiina: Risto Räppääjä -sarja

Nopola, Tiina: Siiri-sarja

Nordqvist, Sven: Viiru ja Pesonen -sarja

Noronen, Paula: Yökoulu ja kadonnut opettaja
Palviainen, Jukka-Pekka: Allu ja salainen ihailija
Parkkinen, Jukka: Karhukirjeitä-sarja
Parvela, Timo: Ella-sarja

Parvela, Timo: Huvipuisto-trilogia (Keinulauta, Karuselli, Onnenpyörä)

Parvela, Timo: Maukka ja Väykkä -sarja

Parvela, Timo: Pate-sarja

Pennanen, Lea: Piilomaan pikku aasi
Perttula, Pirkko-Liisa: Kummitusperhe Kammoset -sarja
Pitkänen, Ilkka: Eläinten talo

Pitkänen, Pasi: Kadonneiden eläinten saari

Portin, Anja: Ava ja oikukas trumpetti
Puupponen, Simo: Koko kaupungin Vinski
Puupponen, Simo: Vinski ja näkymättömyyspulveri
Raud, Eno: Näpsäkäävät

Reeve, Philip: Emily ja huvipuisto
Salmi, Veera: Mauri ja vähä-älypuhelin

Salmi, Veera: Puluboi ja Poni -sarja

Savisaari, Aira & Tihinen, Mimmu: Ponku, Peetu ja rikotun repun keissi
Shields, Gillian: Kirjasto-Kaisa
Somersalo, Aili: Mestaritontun seikkailut
Somersalo, Aili: Päivikin satu

Stanton, Andy: Herra Gummi -sarja

Tolonen, Tuutikki: Mörköreitti

Tolonen, Tuutikki: Mörkövahti

Uspenski, Eduard: Fedja-setä, kissa ja koira

Venho, Johanna: Opossumi repussa
Webb, Holly: Hessulla on ikävä
Widmark, Martin: Lasse-Maijan etsivätoimisto

Wieslander, Jujja & Wieslander, Tomas: Mimmi Lehmä -sarja, kuten Mimmi ja vihainen vahtimestari

Vuoden 2018 aikana vinkatut teokset:
Bagge, Tapani: Aavehevosen arvoitus
Gough, Julian: Karhu ja kaniini: Ei pöllömpi päivä
Gough, Julian: Karhu ja kaniini: Kaverin kamalat tavat
Horst, Jorn Lier: Operaatio Myrskypilvi
Kaarla, Riina & Kaarla, Sami: Arttu Tirttu herää henkiin

Edellä mainittujen lisäksi on hyvä muistaa myös sadut (muun muassa Peppi Pitkätossu, Eemeli ja muut Astrid Lindgrenin sadut, Grimmin veljesten sadut, eläinsadut, hölmöläissadut), runot ja lasten tietokirjat. Alla olevista blogeista saa vielä lisävinkkejä lastenkirjallisuuteen.

http://sininenkeskitie.blogspot.fi/

http://varikaspaiva.blogspot.fi/ 

http://luetaankotama.blogspot.fi/

https://lastenkirjapino.wordpress.com/

https://www.kirjavinkit.fi/arvostelut/

Lukuiloa ja -intoa!

Mira

Aistiharjoituksia

Näköaistiharjoituksia

1. Oppilaat etsivät ympäristöstään esineitä, joilla on jokin tietty ominaisuus (tietty väri, muoto tmv.). Esineet nimetään. Joku oppilaista ottaa yhden esineen pois muiden pitäessä silmiään kiinni. Mikä esine poistettiin?

2. KIM-leikki. Pöydällä on erilaisia esineitä. Oppilaat sulkevat silmänsä, ja yksi esine poistetaan pöydältä. Mikä esine poistettiin? Leikkiä voidaan vaikeuttaa esimerkiksi lisäämällä esineitä, vaihtamalla niiden järjestystä tai poistamalla yhden esineen sijaan kaksi tai ei yhtään. 

3. Pöydällä on oppilaille tuttuja kirjoja. Lapset katselevat niitä hetken ja sulkevat silmänsä. Opettaja tai joku oppilaista ottaa yhden kirjan pois. Oppilaat yrittävät keksiä, mikä kirja on poissa.

4. Oppilaat katsovat muutaman minuutin ajan jotakin kuvaa. Kuva käännetään toisinpäin. Kukin oppilas vastaa kuvaan liittyviin kysymyksiin tai kertoo vapaasti kuvasta.

5. Oppilaat istuvat puolipiirissä. Puolipiirin edessä on yksi lapsista, jota muut katsovat hetken tarkasti. Piirissä istuvat sulkevat silmänsä, ja edessä olevaan lapseen tehdään jokin muutos (otetaan toinen sukka pois jalasta, kääritään hihat ylös tmv.). Oppilaiden tehtävänä on kertoa, mikä lapsessa on muuttunut. Harjoitus voidaan tehdä myös niin, että luokkahuoneessa tehdään jokin muutos, joka oppilaiden tulee huomata.

6. Opettaja piirtää sormella ilmaan helppoja kuvioita (ympyrä, neliö, kolmio yms.). Oppilaat yrittävät keksiä ja nimetä, mikä kuvio on kyseessä. Lapset voivat tehdä tätä myös pareittain.

7. Perusvärien lisäksi opetellaan välivärit mahdollisimman hyvin ja etsitään niitä ympäristöstä, oppilaiden vaatteista, kirjoista tmv. Tietyn värin eri sävyjä voidaan ryhmitellä esimerkiksi vaaleasta tummaan.

8. Luokkahuoneeseen on piilotettu esimerkiksi tonttuja. Luokkaan voi kurkistaa ainoastaan pienten reikien läpi (oviaukko on peitetty esimerkiksi sanomalehdillä, jotka ovat muuten ehjiä, mutta niihin on tehty muutamia pieniä reikiä). Löytävätkö oppilaat kaikki luokkaan piilotetut tontut kurkistamalla huoneeseen pienistä rei'istä? Opettaja voi myös vilauttaa rei'istä kuvia lapsille, jolloin lasten täytyy tehdä nopeita ja tarkkoja havaintoja (tärkeää esimerkiksi liikenteessä).

Kuuloaistiharjoituksia

1. Oppilaat laittavat silmänsä kiinni. Mitä ääniä kuulet? (Motivoiva etenkin ulkona toteutettuna!)

2. Oppilaat katsovat kuvaa ja nimeävät, mitä asioita kuvassa voi kuulla.

3. Oppilailla on tietyt kuvat näkyvillä. Opettaja tiputtaa kuvissa olevat esineet yksitellen lattialle. Oppilaat numeroivat kuvat siihen järjestykseen, missä opettaja tiputtaa esineet. Esineinä voivat olla esimerkiksi avain, sivellin, neula, virkkuukoukku, ruuvi, kolikko ja sakset. 

4. Mikä soitin? Tähän harjoitukseen tarvitaan erilaisia rytmisoittimia, kuten klaveesit, triangeli, marakassi ja tamburiini. Yksi oppilaista soittaa piilossa jotakin näistä soittimista. Muut yrittävät tunnistaa soittimen kuulemansa perusteella. Harjoitukseen saa lisähaastetta, jos ei pitäydytä pelkästään soittimissa vaan ääntä voidaan tuottaa myös esimerkiksi esineillä. 

5. Oppilaat liikkuvat jotakin ääntä kohti, kuten tikittävän kellon luo. Yksi tai useampi oppilas menee ulos huoneesta, jonne toiset oppilaat piilottavat tikittävän kellon. Kello on löydettävä äänen perusteella. Tehtävää voidaan vaikeuttaa sitomalla silmät.

6. Neljä oppilasta asettuu kulkusen kanssa ympäri luokkaa eri korkeuksille. Muut oppilaat sulkevat silmänsä. Opettaja näyttää merkin, kun hän haluaa tietyn oppilaan soittavan kulkustaan. Kaikki kulkusten soittajat pääsevät soittamaan vuorollaan. Silmät kiinni olevat oppilaat näyttävät, mistä suunnasta kulkusen ääni kulloinkin kuuluu.

7. Opettaja soittaa kulkusta ja etääntyy pikkuhiljaa oppilaista. Oppilaiden tehtävänä on lopettaa viittaaminen, kun he eivät enää kuule ääntä. Voi testata, huijaavatko oppilaat, jos opettaja lopettaa soittamisen ja osa oppilaista vielä viittaa.:)

Hajuaistiharjoituksia (allergiarajoitteet!)

1. Haistelupiiri. Oppilaat istuvat piirissä. Heidän annetaan haistella esimerkiksi ruusua, kuusenoksaa, hapanleipäviipaletta, appelsiinilohkoa, termospulloa, jossa on kuumaa kahvia ja parfyymiä. Tärkeintä on antaa lasten tunnistaa eri tuoksut rauhallisesti ja kiinnittää huomiota myös muissa tilanteissa ympäristön tuoksuihin. 

2. Mausteharjoitus. Kertakäyttökahvimukeihin on laitettu eri mausteita. Mukin päällä on harso, johon on tehty reikiä. Oppilaiden tehtävänä on arvata, mitä mausteita mukeissa on.

3. Tuoksujen kuvitteleminen. Oppilasryhmä menee toiseen huoneeseen. Heille kerrotaan, minkälaisen tilanteen he esittävät pian toiselle oppilasryhmälle. Tämä toinen ryhmä yrittää päätellä, mistä on kysymys. Esitettävinä tilanteina voivat olla esimerkiksi

a) Lapset tulevat kotiin ja eteisessä on vastassa ihana pullan tuoksu.

b) Lapset löytävät pullon, avaavat sen varovasti ja haistelevat pullon sisällön inhottavaa hajua.

c) Jokainen haistelee kädessään olevaa ruusun oksaa.

d) Lapset leikkivät koiraa, joka haistelee isäntänsä tai jäniksen jälkiä.

Makuaistiharjoituksia (allergiarajoitteet!)

1. Oppilaat katsovat kuvaa ja nimeävät asioita, joita voi maistaa.

2. Oppilaat kuvittelevat makuja. Oppilaat laittavat ensin leikisti suuhunsa makean mansikan ja maiskuttelevat sitä tai juovat varovasti kuumaa kaakaota. Sitten he maistavat leikisti kirpeää greippiä tai järsivät kovaa lanttua.

3. Harjoitukseen tarvitaan kaksi purkkia, joista toisessa on sokeria ja toisessa suolaa. Oppilas tunnistaa ensin, mitä aineita purkeissa on. Tehdään maistamiskokeet ja nimetään maut makea ja suolainen.

4. Oppilaat maistelevat sokkoina erilaisia makuja. Oppilas maistaa ja siirtyy toiseen paikkaan kirjaamaan, mikä maku oli kyseessä. Lisäksi hän piirtää kuvan. Lopuksi kerrotaan yhdessä kokemuksista.

5. Oppilaat maistavat ruokia. Sitten he maistavat ruokia uudelleen pitäen samalla nenästään kiinni. Mitä huomaat?

Tuntoaistiharjoituksia

1. Tunnustelulaatikko. Oppilaat etsivät pussista samanlaisen esineen kuin mikä kuvakortissa on.

2. Oppilaat katsovat kuvaa ja nimeävät asioita, joita voi tuntoaistilla kokea. 

3. Harjoitukseen tarvitaan 5-6 erilaista kangaslaatua, kuten farkkukangasta, silkkiä, puuvillaa, villaa, vakosamettia ja pellavaa. Oppilailla on silmät sidottuina. Heille annetaan yksi kangastilkku kerrallaan. He tunnustelevat tilkkua ja valitsevat edessään olevista tilkuista tuntoaistin avulla kankaan, jonka he kuvittelevat olevan samanlaista kangasta kuin heille ojennettu tilkku. Jos tilkut ovat samanlaiset, ne asetetaan sivuun pariksi ja jatketaan loppujen parien etsintää.

4. Oppilaat tunnustelevat erilaisia materiaaleja/kankaita, kuten käpyä, pähkinää, kiveä, hiekkapaperia, silkkiä ja samettia. Oppilaat istuvat piirissä kädet selän takana. Jokainen saa käteensä jotakin. Lapset tunnustelevat materiaalia/esinettä ja kertovat muille, miltä se tuntuu ja mitä siitä tulee mieleen, missä sellaista on aikaisemmin nähnyt tai kokeillut. Lapset nimeävät tunnustelun kohteet.

5. Oppilaat seisovat kahdessa jonossa. Viimeisenä seisovien selkään piirretään sormella jokin yksinkertainen kuvio. Nämä piirtävät kuvion edessään olevien selkään ja niin edelleen, kunnes tulee etummaisten vuoro. Etummaiset piirtävät kuvion paperille. Piirroksia verrataan alkuperäiseen kuvioon.  

6. Kahdessa tunnustelupussissa on kymmenkunta samanlaista pikku esinettä. Oppilaat yrittävät löytää parit tunnustelemalla pussien sisältöjä. Pussista voidaan ottaa myös yksi esine kerrallaan näkyville ja lapsi etsii näille parit toisesta pussista.

7. Luokkaan rakennetaan rata, jonka oppilaat kulkevat silmät sidottuina. Radalla on eri materiaaleista tehtyjä mattoja. Oppilaiden tehtävänä on tunnustella jaloillaan mattoja.

Hyödyllisiä nettilinkkejä ja kirjoja

Yleishyödylliset

Salo, Sari: Peppu irti penkistä
toiminnallistaelamaa.blogspot.fi
openideat.blogspot.fi
www.haaraamo.fi (suomen kieli ja matematiikka)
https://suomikoulussa.wordpress.com
varinautit.fi/index.html
www.moped.fi/materiaali/index.html (suomen kieli ja matematiikka)
koivikonkatveessa.blogspot.fi/search/label/tulostettavaa%20materiaalia%20varhaiskasvatukseen?m=1
https://ryhmarenki.fi

Suomen kieli 

openideat.blogspot.fi/search/label/1lk.%20äidinkieli
luejakirjoita.blogspot.fi/search?updated-min=2016-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2017-01-01T00:00:00-08:00&max-results=9
Linna, Helena: Lukijaksi!
www11.edu.fi/kunnari/
www.toenpera.fi/juva/lukudiplomi/lukukettu.html (tai muun kunnan/kaupungin lukudiplomi)
http://sininenkeskitie.blogspot.fi/
http://varikaspaiva.blogspot.fi/
http://luetaankotama.blogspot.fi/
https://lastenkirjapino.wordpress.com/
https://www.kirjavinkit.fi/arvostelut/
https://sarjiskone.fi

Matematiikka

Lampinen, Anni; Neményi, Ester & Oravecz, Márta: Opettajan tienviitta 1a ja 1b (myös 2. ja 3. lk:n materiaalit)

www.edu.fi/verkko_oppimateriaalit/matematiikan_erityisopetukseen_aihioita

www.hyvinkaa.fi/kasvatus-ja-koulutus/muu-koulutus/matematiikkaaluonnossa/

Junttila, Janne & Ristola, Kerttu: Näppituntuma. Alkuopetuksen matematiikkaa toiminnallisesti. (löytyy googlettamalla)

Junttila, Janne & Ristola, Kerttu: Näppituntuma 2. lk. Alkuopetuksen matematiikkaa toiminnallisesti. (löytyy googlettamalla)
openideat.blogspot.fi/2013/06/varga-nemenyi-1-lkn-menetelmakurssi.html
openideat.blogspot.fi/2013/06/varga-nemenyi-1lk-menetelmäkurssi-paiva.html
openideat.blogspot.fi/2013/06/varga-nemenyi-1-lk-menetelmakurssi.html
openideat.blogspot.fi/2013/06/varga-nemenyi-1lk-menetelmakurssi-paiva_21.html
openideat.blogspot.fi/2013/06/varga-nemenyi-1lk-menetelmakurssi-paiva_23.html
openideat.blogspot.fi/search/label/1lk.%20matematiikka
temmellys.blogspot.fi/p/linkit-ja-vinkit.html
temmellys.blogspot.fi/search/label/1.lk
temmellys.blogspot.fi/2012/10/peilausta.html
openideat.blogspot.fi/2016/04/3-luokan-geometriaa.html

www.amblesideprimary.com/ambleweb/mentalmaths/interactivenumbergrids.html

www.ictgames.com/fairyfog2s_v2.html

www.ictgames.com/100hunt2.html

sisalto.oppijailo.fi/pelit/yDqfKDBfxquy/index.html
Hannele Ikäheimon YouTube-videot: opperi.fi -> Etusivu -> Mitä uutta? Videoita matematiikan opetuksesta

Ympäristöoppi

Yleishyödylliset:
www.naturstigen.fi/ekomeetta/
https://mappa.fi/fi/etusivu 
ulkoluokka.fi 
www.smy.fi/opeta-opi/tehtavia-ja-materiaaleja/

www.smy.fi/opeta-opi/opetusmateriaaleja

www.maailmankoulu.fi/node/66

www.luontoportti.com/suomi/fi/

papunet.net/materiaalia/kuvapankki
www.toptehtavat.fi
tieku.fi
Yle Areena (muun muassa Avaruuskansiot)

Liikenne ja turvallisuus: 
turvapupu.net
Maltti ja Valtti (Yle Areena)
yle.fi/pikkukakkonen/#!/maltti-ja-valtti

Poliisisoittokunnan lastenvideosarja

www.liikenneturva.fi

www.liikenneturva.fi/fi/opettajille

Kartta:
Google Earth
Google Maps
https://asiointi.maanmittauslaitos.fi/karttapaikka/
retkikartta.fi

Talven eläimet:
Tarinoita metsästä (Yle Areena)
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/09/27/luonto-sopeutuu-talveen
www.riistakoulu.com/riistakoulu-1-2-luokille/
Koskinen, Sanna; Makkonen, Erkki & Verkka, Kirsi: Talven taikaa (löytyy googlettamalla)
https://ouluma.fi/2012/02/talvinen-luonto-tehtavarastit/
Ekolokero-ohjelmat (Opettaja.tv)

Metsä:
https://www.sll.fi/mita-me-teemme/ymparistokasvatus/tarinoita-metsasta
Sahi, Virpi: Koulumetsäopas. Käsikirja koulujen ja päiväkotien lähimetsien käyttöön ja turvaamiseen. (löytyy googlettamalla)
Luonto-Liitto: Roolipeli. Lähimetsän arvoitus. (löytyy googlettamalla)
Luonto-Liitto: Kosketa puuta, maista mustikkaa - Luontopolku lapsille (löytyy googlettamalla)
Luonto-Liitto: Kevätseuranta lapsille (löytyy googlettamalla)
Karppanen, Henna-Maria & Räisänen, Minna: Aistimuksia luonnosta. Leikki-ideoita luonnonmateriaalien hyödyntämiseksi aistikokemusten tuottamisessa. (löytyy googlettamalla)
Ympäristö haltuun! Opas luovaan ympäristön tutkimiseen. (löytyy googlettamalla)

Ihminen:
Ihmiskeho LITE (iPad-sovellus)
Wellou-oppimisympäristö (löytyy googlettamalla)
Olipa kerran elämä -jaksot
Olipa kerran elämä -lautapeli
Viitottu rakkaus -sivusto (löytyy googlettamalla)
Värinautit - Ihminen (löytyy googlettamalla)
Kalliola, Iiris: Ihminen napakasti

Tutkimus: 
Rehunen, Kirsi: Tiedeleikkejä pikkututkijoille
Vakkilainen, Kirsi-Maria: Iloa tutkimisesta (löytyy googlettamalla)
MAOL ry: Tutkimuksia peruskoulun 1.-6. luokille (löytyy googlettamalla)
Agge, Kirsi; Kuukka, Ilona; Stambej, Ville & Väisänen, Leena: Sanasto biologian, fysiikan, kemian ja maantiedon avuksi (löytyy googlettamalla)
www.ejippo.fi
Pinterest: STEM-ideat (englanniksi)
http://start.luma.fi
http://www.kemianluokka.fi/tyoohjeet

Kestävä kehitys:
Roskisrotta (https://areena.yle.fi/1-219680)
Luomi, Annukka; Paananen, Johanna; Viberg, Katja & Virta, Laura: KEKE KOULUSSA. Kestävän kehityksen opas. (löytyy googlettamalla)
Suklaan matkassa - Tarinoita Reilusta kaupasta (löytyy googlettamalla)

Uskonto

Nasta Raamis
www.tv7.fi/vod/series/26107/
Jeesus - Kuningaskunta ilman rajoja -jaksot
Moraalimittari-jaksot (4. lk ylöspäin)
Jotain rajaa -jaksot

Viitottu Rakkaus

Kuvataide

Pinterest

Rusanen, Sinikka; Kuusela, Mirva & Rintakorpi, Kati: Musta tuntuu punaiselta

Heinimaa, Elisse; Perttilä, Heidi; Tammioja, Sami & Viitanen, Pirjo: Kirja kuvista 1-2 (myös 3-4 ja 5-6)

Forsman, Anna-Christina & Piironen, Liisa: Kuvien kirja
Lassila, Kati; Backman, Mari & Solastie, Kati: Seikkailujen lukukirja: käden taidot
krokotak.com
www.flickr.com/ (hakusanaksi Finnish National Gallery)

www.ateneum.fi

www.koulukino.fi

www.mediakasvatus.fi

www.hoitopaikka.net/Sivut.aspx/556 (askarteluvinkkejä)

Liikunta

Suomen Urheiluliitto ry: Koulussa yleisurheillaan (löytyy googlettamalla)
Suomen Taitoluisteluliitto: Luisteluopetuksen tuntimalleja päiväkoteihin ja alakouluille (löytyy googlettamalla)
liikkuvakoulu.fi/ideat/liikuntaleikkikirja
Vuorinen, Hanna: Leikkivihko. Liikuntaleikkejä koululaisille. (löytyy googlettamalla)
Klemettinen, Ulla: Liikuntaleikkejä (löytyy googlettamalla)
Lounais-Suomen Partiopiiri ry: Leikkien huoltokirja (löytyy googlettamalla)
Kalaja, Sami & Sääkslahti, Arja: Liikunnalliset perustaidot (löytyy googlettamalla)
Tuomi, Johanna: Moto-taituriksi. Vinkkejä ja virikkeitä 4-12-vuotiaiden lasten motoristen taitojen harjoitteluun perheliikunnassa. (löytyy googlettamalla)
Pulli, Elina: Lupa liikkua. Liikuntaleikkejä ja -tuokioita varhaiskasvatukseen.
Pulli, Elina: Opi liikkuen, liiku leikkien
Lamponen, Päivi & Pulli, Elina: Vau, mitkä välineet! Uusia leikkejä tutuilla liikuntavälineillä.
Soronen, Sirkka & Seeslahti, Pirkko: Kieputellen. Liikuntatuokioita varhaiskasvatukseen sekä esi- ja alkuopetukseen.
105onnistumista.net/

Musiikki

Ahola-Virtanen, Tanja: Ilmiömäinen musiikki
Arola, Aila; Huttunen, Taina & Jokelainen, Hannu: Saa laulaa! 1-2 (opeopas ja/tai digimateriaali + cd)
Backman, Mari; Lassila, Kati & Vallenius, Liisa: Seikkailujen aapinen: musiikkiopas
Fröbelin palikat
Hei, me laulupiirretään! (kirja + cd)
Helsby, Genevieve & Chapman, Jason: Eläinten musiikkiopisto (+ cd)
Huovi, Hannele & Perkiö, Soili: Karvakorvan laulupurkki (kirja + cd)
Huovi, Hannele & Perkiö, Soili: Lastenhuoneen laulukirja
Kaisto, Liisa; Muhonen, Sari & Peltola, Salla: Musiikin mestarit 1-2 (+ cd ja opeopas)
Kallio, Liisa: Pikku Papun laulut (+ cd)
Kivelä-Taskinen, Elina: Rytmikylvyn Pikku-kuplat (+ cd)
Kuuntelun aika -kirja
Lamponen, Esa: Muskaripellen lauluja
Luokkala, Marika: Lähdetään musiikkimatkalle (+ cd)
Mikkonen, Henna; Räsänen, Taina & Salminen, Päivi: Soi 1-2 (opeopas)
Seikkailujen aapisen ja lukukirjan digimateriaali
Tassutellen ja tanssien (musiikkiliikunta)
openideat.blogspot.fi/2014/01/rytmiikkaa-musiikkia-ja-matikkaa.html

yle.fi/aihe/orkesterikone

herkatkorvat.tumblr.com

https://users.edu.turku.fi/olkrma/rumpuopas/osa3.pdf

Käsityöt

Taika-lehti

punomo.fi/teeitse/

annaideankiertaa.blogspot.fi
www.kierratyskeskus.fi/askarteluopas

Positiivinen pedagogiikka

positive.fi/resurssit/diplomit/?fbclid=lwAR2LXKUwZdqdbNBOwdDoihEq0Mecdzy3GF-3IJWvxh6Jf9wamdTLh-_2TFQ

 

https://positiivinenkasvatus.fi/materiaalipankki/

Kirjoittamisen avuksi

Osalle tarinavihkon tyhjä sivu tarjoaa lukuisia mahdollisuuksia tuoden mieleen erilaisia tarinan alkuja. Osalle tyhjä sivu on kuin mörkö, jonka selättäminen tuntuu lähes mahdottomalta opettajan apukysymyksistä ja kuvista huolimatta. Alle olen koonnut erilaisia kirjoittamista helpottavia tapoja.

Kiitos kollegani loistavan vinkin myös minä ajattelin hyödyntää piirrettyjä kirjoittamisen apuna ja motivoijana. Hyviä piirrettyjä löytyy esimerkiksi YouTubesta hakusanalla Funny animals cartoon compilation just for kids. Myös osoitteesta www.koulukino.fi löytyy muun muassa trailereita. Kyseisiltä nettisivuilta löytyy paljon tehtäviä ja käyttökelpoisia vinkkejä opetukseen, jotka kannattaa käydä kurkkaamassa.

Sarjakuvat helpottanevat omalta osaltaan kirjoittamista. Oppilaani ovat kirjoittaneet tarinan Seikkailujen aapisen tehtäväkirjassa olevasta tekstittömästä sarjakuvasta. Tehtäväkirjassa on useita kolmen ruudun tekstittömiä sarjakuvia, joiden käsittelyyn voi yhdistää ennen kirjoittamista keskustelun kyseisestä aihepiiristä. Lehdet ja netti ovat pullollaan sarjakuvia. Olen hyödyntänyt Lastenmaan (www.lastenmaa.com/sarjakuvat) antia sarjakuvien käsittelyssä. Lisäksi Pinterestistä löytyy kuvasarjoja hakusanalla kirjoittaminen kuvasarja.

Kuvat. Pinterestissä on todella inspiroivia kuvia, jotka löytyvät hakusanalla praatplaat. Myös hakusana kirjoittaminen kuvasarja antaa tapahtumarikkaita kuvia, kunhan selailee hetken tarjontaa. Lisäksi esimerkiksi vanhat kalenterikuvat ja lasten omat kuvaamataidon työt voivat tarjota hyvän lähtökohdan kirjoittamiselle.

Oppi&ilo-kuvakortit. Näitä olen hyödyntänyt oppilaideni kanssa. Paketissa on kuvakortit neljään tarinaan, jotka käsittelevät muun muassa metsäretkeä ja sirkusta. Kuvia kuhunkin tarinaan on sen verran paljon, ettei kirjoittamisen pitäisi olla kenellekään ylitsepääsemättömän vaikeaa.

Tarinanopat.

Ainakin osa opettajista keksii ja haluaa keksiä itse tarinan alkuja (ja loppuja), mutta lapset voivat jatkaa myös muuta kuin juuri heidän kirjoittamistehtäväänsä varten laadittuja tarinan alkuja. Hyvän sysäyksen kirjoittamiselle antavat esimerkiksi lasten kirjat sekä sadut (esimerkiksi http://iltasatu.org/ ja www.satupalvelu.fi). Lisäksi Tuula Kallioniemen ja Sinikka Raikusen teoksessa Lauseista tarinoiksi on useita valmiita tarinan alkuja. Tarinan kirjoittamista voi harjoitella myös ryhmissä siten, että kaikki ryhmäläiset keksivät "omalle tarinalleen" otsikon, oppilaat vaihtavat vihkoja, jolloin kaikki kirjoittavat tarinan alun jonkun toisen vihkoon, vihkoja vaihdetaan taas ja niin edelleen. Tässä tehtävässä lienee syytä asettaa aikaraja (vihkot vaihtuvat esimerkiksi kolmen tai neljän minuutin välein).        

Aihe voi tulla myös esimerkiksi ympäristöopissa käsitellyistä aiheista, kuten avaruudesta tai metsän eläimistä. Apukysymykset ja/tai kuvat helpottavat kirjoittamista.

Kirjoitettuja tarinoita voi elävöittää monin tavoin, kuten iMovie- ja Show me -sovelluksilla.

Avaruus

Aloitimme kevätlukukauden ykkösluokkalaisteni kanssa avaruusteemalla, joka osoittautui erittäin innostavaksi ja kiinnostavaksi aiheeksi.

Aiheeseen tutustuminen alkoi ennakkotietojen kartoittamisella. "No niin! Nousepa seisomaan ja pue avaruuspuku päällesi, sillä lähdemme tutkimaan avaruutta! Mitä kaikkea avaruudessa on?" Ensimmäisinä lapset mainitsivat tähdet ja planeetat, sitten Auringon ja Kuun. Mieleen tulivat myös asteroidit, tähdenlennot, galaksit, Linnunrata sekä musta aukko. Lisäksi kaikkien planeettojen nimet sekä Pluto saatiin ennakkotietolistalle. Näistä etenkin musta aukko herätti kiinnostusta, ja osa oppilaista oli tutustunut aiheeseen kotona. 

Ennakkotietojen kartoittamisen jälkeen lähdimme avaruusmatkalle kiehtovan videon saattelemana. Video löytyy nimellä Image worth spreading: Cosmic Eye (Original in HD). Video alkaa ruohikolla makaavasta naisesta, josta kamera etääntyy etääntymistään. Pian kuvassa näkyy Amerikka, sitten koko maapallo. Kamera loittonee maapallosta yhä syvemmälle avaruuteen, ja videon alareunassa näkyy koko ajan, kuinka kaukana merenpinnan tasosta ollaan. Kun on matkustettu kymmenen biljoonan valovuoden päähän, lähdetään takaisin Maata kohti. Samalla nähdään kaikki samat avaruuden ihmeet kuin avaruuteen mentäessäkin. Ajattelin, että avaruusmatkamme päättyy ruohikolla makaavaan naiseen, mutta oppilaat halusivat nähdä koko videon, minkä myötä matkamme jatkui ihmisen sisälle.:) Muun muassa kromosomit, DNA, neutronit, protonit ja kvarkit vilahtelivat videolla, joten samalla tulimme tehneeksi pikakatsauksen ihmisbiologiaan ja kemiaan (kuitenkin aiheeseen videon katsomista enempää perehtymättä).:)

Mielestäni Mauri Kunnaksen Kaikkien aikojen avaruuskirja on yksi hyvä tapa tutustua avaruuteen lasten kanssa, sillä kirjassa kerrotaan avaruudesta helposti ymmärrettävällä kielellä mielekkään tarinan muodossa. Lisäksi kirjassa on paljon tekstiä tukevia kuvia. Kaikkien aikojen avaruuskirjaa luimme sitä mukaa, kun tutustuimme planeettoihin ja muihin taivaankappaleisiin. 

Aina ennen tai jälkeen kirjan lukemisen katsoimme Yle Areenasta käsiteltävään planeettaan liittyvän videon. Avaruuskansioiden videoissa oli varmasti jonkin verran myös vaikeasti ymmärrettäviä asioita, mutta ykkösluokkalaiseni näyttivät upputuvan niihin täysin ja he toivoivat, että katsoisimme videoita. Uskon, että videokuvat olivat niin mukaansatempaavia, että pelkästään niiden katsominen oli innostavaa. Lisäksi toisiaan tukevat kuvat ja kerronta lisäävät ymmärrystä aiheesta kuin aiheesta, ja monet oppilaistani ymmärsivät, mitä esimerkiksi Maan pyörähdysakselin kallistumalla tarkoitetaan, vaikka emme käsitelleet sitä juuri videoilla esitettyä enempää.

Avaruusjakson aikana oppilaat tekivät oman avaruusvihkonsa. Niihin kerättiin tietoa opituista asioista. Minä tein kirjan ja videon pohjalta käydyistä keskusteluista yhteenvedot Merkuriuksesta ja Venuksesta, ja jokainen sai liimata nämä yhteenvedot vihkoonsa. Maasta ja Kuusta saimme kuulla huolella tehdyt ja harjoitellut oppilasesitelmät, joiden muisteleminen saa vieläkin tämän opettajan suun aukeamaan hämmästyksestä! Maan, Kuun ja Auringon suhteita havainnollistimme toiminnallisen tehtävän avulla: yksi oppilas oli paikallaan oleva Aurinko, toinen oppilas oli Aurinkoa kiertävä Maa ja kolmas oppilas oli Maata kiertävä Kuu. Tätä harjoiteltiin ensin kolmen oppilaan kanssa luokan edessä, minkä jälkeen oppilaat tekivät kyseisen harjoituksen kolmen hengen ryhmissä omatoimisesti. Lopuksi teimme yhdessä monivalintatehtävän Maahan liittyen.

Saimme kuulla mielenkiintoisen oppilasesitelmän myös Marsista. Esitelmän lisäksi tutustuimme Marsiin kirjan ja videon avulla, niin kuin muidenkin planeettojen kohdalla. Lopuksi teimme kertaustehtävänä "Merkitse väitteen perään joko O (oikein) tai V (väärin)." Jupiteria ja Saturnusta käsitellessämme harjoittelimme pääasissa tiedonetsintää: ensin opettajajohtoisesti koulussa, sen jälkeen omatoimisesti kotona. Pohdimme, mistä tietoa voi saada (muun muassa oppikirjoista, tietokirjoista, Internet-sivuilta, videoista ja Kaikkien aikojen avaruuskirjasta). Samalla keskustelimme lähdekriittisyydestä etenkin Internet-sivujen (Wikipedia) kohdalla. Olen todella ylpeä oppilaistani, jotka etsivät kotona tietoa Saturnuksesta! Muutamat olivat (ehkäpä vanhempien avustamana) kirjoittaneet lähteet muistiin, ja lähteinä oli käytetty esimerkiksi Ursan ja Ilmatieteen laitoksen Internet-sivuja.:)

Uranuksesta ja Neptunuksesta teimme tehtävän "Merkitse väitteen perään U (Uranus) tai N (Neptunus) riippuen siitä, kumpaan planeettaan väite liittyy." Avaruusjakson päätteeksi kuvailimme ja vertailimme planeettoja. Jaksomme keskittyi pääasiassa planeettoihin, mutta tutustuimme myös pintapuolisemmin muun muassa Aurinkoon, Kuuhun, tähtikuvioihin, asteroideihin, komeettoihin ja mustaan aukkoon. Ensi lukuvuonna keskittynemme enemmän tänä lukuvuonna vähemmälle jääneisiin taivaankappaleisiin.:)

Avaruusteema oli helppo integroida esimerkiksi suomen kieleen, kuvataiteeseen ja musiikkiin. Vaarilla on saari -kappaleen sävel sopi hyvin avaruuslauluun:

Merkurius, Venus, Maa sekä Mars. (x2)
Jupiter, Saturnus, Uranus ja Neptunus.
Viimeisenä poistettu pikku-Pluto on.

Suomen kielen kotitehtävänä syntyi hauskoja avaruustarinoita.:)

Kuvaamataidossa maalasimme vesiväreillä planeettojen pintoja sokeriliemen päälle. Sokeriliemi sai aikaan epätasaisen, kolmiulotteisen ja taianomaisen vaikutelman.

Planeettojen pinnoista teimme kahdet varsinaiset kuvaamataidon työmme.